Ödevin Azı Karar Çoğu Zarar!

homeworkBu sene çocuklarla New York’tan İstanbul’a taşındık. Onlar artık Milli Eğitim Bakanlığı’nın çerçevesini çizdiği müfredatı takip ediyor, bakanlığın belirlediği başarı kriterlerini tutturmaya çalışıyor. Dolayısıyla ben de bir araştırmacı olarak yıllardır makro düzeyde irdelediğim eğitim sistemimizi bir veli gözüyle de tanıyorum. Doğrusu bizim eğitim sistemimiz üzerine pek çok gözlem yapabilirim ama şimdilik bir noktaya yoğunlaşacağım: Ödevler! Ödevler ne işe yarar? Bizde gerçekten çok ödev veriliyor mu? Daha fazla ödev daha çok başarı demek mi?

Bizim çocuklara verilen ödevlerin yoğunluğunu görünce ilk iş olarak diğer velilerle iletişime geçtim. Ben ödevler çok değil mi deyince diğer velilerden ‘tam tersine biz ödevleri az buluyoruz!’ yanıtını aldım. Sonra başka okullara çocuklarını gönderen arkadaşlarla konuşunca da anladım ki hem veliler hem öğretmenler ödevlerin pozitif etkisi konusunda çok net bir inanca sahip ve öyle olunca da eğitim sistemimiz ödevleri arttırdıkça arttırıyor. Bunun üzerine ödevle başarı arasındaki ilişkiyi biraz daha detaylı araştırmaya karar verdim. İşte bulduklarım.

Bir kere eğitimciler kadar ebeveynlerin de tüm dünyada yoğun bir şekilde tartıştığı bir konu ödevler. Öyle olunca da sayısız araştırma yapılmış bu konuda. Araştırma sonuçlarını tek tek burada irdelemek yerine ödevler konusunda en kapsamlı iki meta-analize imza atmış Harris Cooper’ın özetlerini burada paylaşmak isterim. İlk olarak yüzlerce araştırmanın gösterdiği şu: Ödevler başarıyı tetikliyor ancak bu etki okul seviyesine ve ödevin niteliğine göre çok ciddi bir farklılık gösteriyor. Şöyle ki ödevin akademik başarı üzerindeki etkisi 7-12’nci sınıflarda, 1-6’ncı sınıflara göre çok daha fazla. Yani ilkokul yıllarında verilen ödevin başarıya etkisi çok daha sınırlı. Cooper’ın yaptığı analizin bir diğer önemli sonucu da ödevler için harcanan zamanla başarı arasında doğrusal olmayan bir ilişki bulması. İlkokullarda ödev-başarı ilişkisi çok zayıf olduğu için veriler açıklayıcı değil ancak ortaokulda günlük maksimum 90 dakikalık ev ödevi ve lisede de 120 dakikalık ev ödevi sınır kabul ediliyor. Bu süreleri aşan ödev yükü başarı yerine başarısızlığı getiriyor.

Cooper’in yapmış olduğu bu meta-analizler anlamlı ancak ödevlerin etkinliğine karar vermeden önce hem uluslararası hem de Türkiye verilerine göz atmakta fayda var. Bu konuda elimizdeki en iyi veri tabanı TİMSS (Trends in International Mathematics and Science Study- Uluslararası Matematik ve Fen Trendleri Araştırması). Benim de doktora eğitimimi yaptığım Boston College merkezli bir ekip tarafından Dünya Bankası fonlarıyla desteklenen ve Türkiye dahil katılımcı ülkelerin Milli Eğitim Bakanlıklarının finansal katkısıyla gerçekleştirilen bir değerlendirme sistemi TİMSS. Katılımcı ülkelerde her 4 yılda bir 4 ve 8’inci sınıf öğrencileri matematik ve fen bilgisi alanlarında değerlendiriliyor. TİMSS’in bence asıl işlevi yalnızca ülkelerin eğitim sistemlerini sıralamak değil akademik başarıyı etkileyen önemli faktörlerin etkisini ortaya koymak.

En son yapılan TİMSS 2011 analizinde detaylıca analiz edilen başarı faktörlerinden biri ev ödevleri. Sonuçları Tablo 1’de sunulan bu verileri birlikte inceleyelim. Öncelikle 2011 yılında gerçekleştirilen TİMSS sınavlarında 8’nci sınıf fen bilgisi testlerinde Türkiye 42 ülke arasında 21’inci sırada yer aldığını hatırlayalım. Bu testte Singapur, Tayvan ve Güney Kore ilk üç sırayı paylaşıyor. Peki bu ülkeler ve Türkiye fen bilgisi ödevlerine harcanan zaman sıralamasında nerede? Tabloda da görebileceğiniz gibi fen bilgisi derslerinde verilen ev ödevleri yoğunluğuna baktığımızda Türkiye 5’inci Sırada. Bizimle birlikte en çok ödev veren 5 ülkeye baktığımızda hiçbirinin TİMSS’de başarılı ülkeler arasında yer almadığın görüyoruz. Tayland dışında bu ülkelerin hiçbiri uluslararası ortalamayı aşmış değil. TİMSS’de başarılı olan G. Kore, Japonya ve Norveç gibi ülkelere baktığımızda ise bu ülkelerin en az ödev veren ülkeler arasında yer aldığını görüyoruz. Tablonun en alt satırında yer alan uluslararası ortalamalara bakarak da ödevlerle başarı arasındaki ilişkiye dair bir fikir edinmek mümkün. Haftada 3 saat ve üzerinde fen bilgisi ödevi yapan öğrenciler ortalama 448 puan alırken, haftada 45 dakikadan daha az ödev yapanlar 482 puan alıyor. Bu sonuçlara bakarak çok ödev veren ülkeler ve çok ödev yapan öğrencilerin daha başarısız olduğunu görüyoruz.

Tablo 1’e yalnızca Türkiye verileri itibariyle bakarak da ödev-başarı ilişkisine daha içeriden bir yorum yapabiliriz. Türkiye’de ulusal çapta toplanan verilere göre bizim 8’inci sınıf öğrencilerimizin yüzde 8’i haftada 3 saat ya da daha fazla fen bilgisi ödevi yapıyor ve bu öğrencilerin ortalama fen bilgisi puanı 466. Öğrencilerin yüzde 39’u haftada 45 Dakika ile 3 saat arasında ödev yapıyor ve bu grubun ortalama puanı 487. Öğrencilerin çoğunluğu (yüzde 54) ise haftada 45 dakika ya da daha az fen bilgisi ödevi yapıyor ve bu öğrencilerin ortalama fen bilgisi başarı puanı 487. Bir başka ifadeyle Türkiye’de fen bilgisi testinde en başarısız olan grup en fazla fen bilgisi ödevi yapan öğrenciler.

Son olarak bir noktanın altını çizmeliyim. Bu yazıda dikkate aldığım araştırmalar yalnızca ödev yoğunluğunun, yani niceliğinin, başarıya olan etkisini irdeliyor. Oysa ödev yoğunluğu kadar ödev niteliği de önemli. Ders tekrarı (pratik), derse hazırlık, uygulama ve entegrasyon (yaratıcılık) ödevlerin her biri ayrı bir amaca hizmet ediyor. Ödevin var olan sınırlı pozitif etkisini pekiştirmenin yolu bu dört ödev yöntemini harmanlayarak kullanmaktan geçiyor. Özellikle haftasonu ve tatillerde illa ödev verilecek olursa bu ödevlerin tekrar ve hazırlık amaçlı değil projeye, yani yaparak öğrenmeye dayalı uygulama ve entegrasyon ödevleri olmalı. 
Uluslararası ve ulusal verilere bakarak ödevlerle başarı arasındaki ilişkiyi bir cümleyle özetlemek mümkün: İlkokulda ödevlerin başarıya etkisi son derece sınırlı ancak ödevler aşırıya kaçmamak kaydıyla ortaokul ve lise yıllarında faydalı. Yani öğretmen babamın deyişiyle ‘ödevin azı karar çoğu zarar!’

ödev

Selçuk Şirin

http://www.hurriyet.com.tr/egitim/25547767.asp

Merak ediyorum

Soru sor yada cevap ver!

Görüşler

Okullar

Robert Kolej
 
4.5 (1)
Robert Kolej
Kategori: Lise
We enroll day and boarding students, the latter comprising...
Teknoloji ve İnsan Kolejleri
 
4.7 (1)
Teknoloji ve İnsan Kolejleri
Kategori: Lise
Semt: Sanacaktepe
BUPS
 
4.4 (1)
BUPS
Kategori: Anaokulu
Semt: Bilkent
İl: Ankara
The Bilkent Laboratory & International School has an interesting...
Hüsnü M. Özyeğin Lisesi
 
3.6 (1)
Hüsnü M. Özyeğin Lisesi
Kategori: Lise
Semt: Tepecik
Okulumuzun binası Hüsnü Özyeğin Vakfı tarafından 2006 yılında yaptırılarak...
Özel Arı okulları
 
4.4 (1)
Özel Arı okulları
Kategori: Lise
Semt: 100. Yıl
İl: Ankara
Kurucumuz Eğitimci Sıtkı Alp tarafından Atatürk İlke ve Devrimleri...
Fide okulları
 
4.6 (1)
Fide okulları
Kategori: İlkokul
Fide Okullarında öğrenciler; diyaloğa açık iletişim kültüründe, herkesin fikirlerini...
ODTÜ Geliştirme Vakfı Okulu
 
4.6 (1)
ODTÜ Geliştirme Vakfı Okulu
Kategori: Lise
Semt: ODTÜ
İl: Ankara
ODTÜ Geliştirme Vakfı Okullar zincirinin ilk halkası 1989 yılında...
Nesibe Aydın
 
4.5 (1)
Nesibe Aydın
Kategori: Lise
Semt: Gölbaşı
İl: Ankara
Nesibe Aydın Eğitim Kurumları, 1984 yılında iki eğitimci, Nesibe...
İhsan Doğramacı Vakfı Lisesi
 
4.2 (2)
İhsan Doğramacı Vakfı Lisesi
Kategori: İlkokul
Semt: Çat yolu
İl: Erzurum
Okulumuz, İhsan Doğramacı Vakfı tarafından Erzurum il merkezinde en...
Terakki İlkokulu
 
4.4 (1)
Terakki İlkokulu
Kategori: İlkokul
Semt: Levent
İlkelerimiz Öğrencilerimizi; ...
Jale Tezer Temel Liseleri
 
4.9 (1)
Jale Tezer Kızılay Temel Lisesi
Kategori: Lise
Semt: Kızılay
İl: Ankara
2014-2015 eğitim öğretim yılında dershanelerin kapatılmasını ve temel liseye...
ANKARA'NIN TEOG SINAVLARINDA EN BAŞARILI ORTAOKULU
 
4.9 (1)
Jale Tezer Koleji Ortaokulu
Kategori: Ortaokul
Semt: Gaziosmanpaşa
İl: Ankara
ANKARA'NIN TEOG SINAVLARINDA EN BAŞARILI ORTAOKULU: ...
Koç İlkokulu
 
4.6 (1)
Koç İlkokulu
Kategori: İlkokul
Semt: Orhanlı Köyü
Türkiye'de eskiden beri var olan ancak unutulmaya yüz tutmuş...
Doga Koleji Yaşamkent
 
4.1 (2)
Doga Koleji Yaşamkent
Kategori: İlkokul
Semt: Yaşamkent
İl: Ankara
Geleceğin nesilleri ilkokuldan itibaren yetişmeye başlıyor. Doğa Okulları, bu...
St. Joseph Fransız Lisesi
 
4.5 (2)
St. Joseph Fransız Lisesi
Kategori: Lise
Semt: Kadıköy
Saint-Joseph Lasalyen Fransız Rahipleri Cemiyeti tarafından 1870'de 32000m2 arazi...
Üsküdar Amerikan Lisesi
 
4.6 (1)
Üsküdar Amerikan Lisesi
Kategori: Lise
Semt: Bağlarbaşı
Üsküdar Amerikan Kız Lisesi, 1876 yılında Bahçecik’te kuruldu. Okul...
Özel Alman Lisesi
 
4.5 (1)
Özel Alman Lisesi
Kategori: Lise
Semt: Taksim
Özel Alman Lisesi’nin 1868'den beri bir tarihi vardır. Osmanlı...
Era Kolejleri
 
3.8 (1)
Era Kolejleri
Kategori: İlkokul
Semt: Beykent
4+4+4 eğitim sisteminin tüm basamaklarında bir ilke imza atan...
TED Ankara
 
4.5 (1)
TED Ankara
Kategori: Lise
Semt: İncek
İl: Ankara
Kentin güneyinde OR-AN şehri-Yıldız mahallesi ile Ümitköy-Çayyolu-Eskişehir Yolu arasındaki...
TED Ankara
 
4.5 (1)
TED Ankara
Kategori: Ortaokul
Semt: İncek
İl: Ankara
Kentin güneyinde OR-AN şehri-Yıldız mahallesi ile Ümitköy-Çayyolu-Eskişehir Yolu arasındaki...
TED Ankara
 
4.0 (1)
TED Ankara
Kategori: Anaokulu
Semt: İncek
İl: Ankara
TED Ankara Koleji Vakfı Özel Anaokulu eğitim programı, MEB...
Özel İzmir Amerikan Koleji
 
4.6 (1)
Özel İzmir Amerikan Koleji
Kategori: Lise
Semt: Göztepe
İl: İzmir
Özel İzmir Amerikan Koleji, diğer kardeş okulları olan Üsküdar...
Hisar okulları
 
4.5 (1)
Hisar okulları
Kategori: İlkokul
Semt: Göktürk
1996 yılında sadece iki sınıfla kurulan Hisar Okulları, okul...
Arte koleji
 
4.4 (1)
Arte koleji
Kategori: İlkokul
Semt: Ümitköy
İl: Ankara
ARTE KOLEJİ baskıcı, öğrenciyi zorlayıcı, ezici ezbere yönlendiren klasik...
Özel Işık Okulları
 
4.6 (1)
Özel Işık Okulları
Kategori: İlkokul
Semt: Nişantaşı
FMV Işık Okulları pek çok "ilk"i de hayata geçirmiş...
TED Rönesans Koleji
 
4.6 (1)
TED Rönesans Koleji
Kategori: Lise
Semt: Aydınevler
TED Ankara Koleji Mezunu olan Rönesans Holding Başkanı Erman...
JALE TEZER ANADOLU VE FEN LİSESİ
 
4.6 (1)
Jale Tezer Anadolu ve Fen Lisesi
Kategori: Lise
Semt: Gaziosmanpaşa
İl: Ankara
ANKARA'NIN YGS VE LYS'DE EN BAŞARILI LİSESİ: ...
JALE TEZER MONTESSORI ANAOKULU
 
5.0 (1)
Jale Tezer Montessori ve International Anaokulu
Kategori: Anaokulu
Semt: Gaziosmanpaşa
İl: Ankara
Okulumuzda Montessori derslerimizde çocuklarımız öğrenmesi gereken bir kavramı önce...
Özel Yüce okulları
 
4.5 (1)
Özel Yüce okulları
Kategori: Lise
Semt: Oran
İl: Ankara
-
Nesibe Aydın
 
4.5 (1)
Nesibe Aydın
Kategori: Ortaokul
Semt: Gölbaşı
İl: Ankara
Nesibe Aydın Eğitim Kurumları, 1984 yılında iki eğitimci, Nesibe...
Uğur Okulları
 
3.8 (2)
Uğur Okulları
Kategori: İlkokul
Semt: Yaşamkent
İl: Ankara
26 Kasım 1968′ de Laleli’ de ilk dersini vererek...
Uğur Okulları
 
3.9 (2)
Uğur Okulları
Kategori: İlkokul
Semt: Yeşilköy
26 Kasım 1968′ de Laleli’ de ilk dersini vererek...
Nesibe Aydın
 
4.1 (1)
Nesibe Aydın
Kategori: Anaokulu
Semt: Ümitköy
İl: Ankara
Nesibe Aydın Eğitim Kurumları, 1984 yılında iki eğitimci, Nesibe...
Özel Yüce okulları
 
3.9 (1)
Özel Yüce okulları
Kategori: İlkokul
Semt: Oran
İl: Ankara
-
ODTÜ Vakfı okulları
 
4.4 (2)
ODTÜ Vakfı okulları
Kategori: İlkokul
Semt: ODTÜ
İl: Ankara
ODTÜ Geliştirme Vakfı Okullar zincirinin ilk halkası 1989 yılında...
JALE TEZER MONTESSORI ENTEGRE İLKOKULU
 
3.9 (1)
Jale Tezer Montessori Entegre İlkokulu
Kategori: İlkokul
Semt: Gaziosmanpaşa
İl: Ankara
Ankara'nın İlk Montessori Entegre İlkokulu